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Projet « à la manière de Christian Voltz » la réponse à la question

Projet académique « créer à la manière de Christian Voltz » remerciements défi 2

Projet en réseau autour d'un auteur jeunesse

Arabelle Pruden, professeur d'anglais au lycée Marie Laurencin à Mennecy, témoigne sur les modalités d'enseignement à distance qu'elle a mises en place durant le confinement. Son intervention (...)

Peggy Foulon, professeur d'histoire géographie au collège, témoigne de son expérience d'enseignement à distance lors du 3è webinaire académique. Son intervention s'inscrit dans la thématique (...)

Geneviève Ponsonnet, professeur de physique/chimie au lycée Pascal Blaise à Orsay, témoigne de la manière dont elle engage ses élèves dans les apprentissages. Son intervention s'inscrit dans (...)

Nathalie Montassier, professeur de français au collège de J.Adam à Gif-sur-Yvettes, expose sa démarche projet dans le cadre d'un dispositif de production d'écrit académique. Son intervention (...)

Emmanuel Binot, enseignant à Levallois, présente l'intérêt de proposer une variété d'assises à ses élèves. Il a progressivement transformé sa classe pour améliorer la concentration et le (...)

Emmanuel Binot, enseignant à Levallois a expérimenté l'utilisation des tableaux PLUME dans sa classe de CM2. Il décrit les usages et la pertinence de ce nouveau type de support d'écriture.

Présentation de la solution "Adaptiv'Math" développée par EvidenceB dans le cadre du partenariat recherche et développement Intelligence Artificielle lancé par le ministère. (2019)

Présentation des enjeux de la rétroaction dans les apprentissages et des différentes modalités existantes

Présentation de la solution d'évaluation en ligne Théïa qui est expérimentée dans l'académie de Versailles

Afin de préparer les futurs élèves d'une classe innovante à se saisir au plus vite de ce nouvel espace; les élèves ont décrit comment ils ont travaillé dans ce lieu durant cette année.

Vidéo proposée dans le cadre de la semaine des classes ouvertes
per Aurélie Mercier, professeur des écoles en CE1 à Jules Ferry - Suresnes.

Vidéo produite dans le cadre de la semaine inversée en janvier 2019
par Céline, professeur en cycle 3 à Saint-Michel sur Orge dans le 91.

Vidéo produite dans le cadre de la semaine de la classe inversée en janvier 2019.
Par Geneviève PONSONNET,Professeur de Physique-Chimie et Référente numérique pour les usages pédagogiques au (...)

Vidéo réalisée dans le cadre de la semaine de la classe inversée de janvier 2019.
Par Fatima, ERUN92 et Professeure des écoles en CM2 à l'école Albert Camus à Rueil Malmaison.

Le scénario proposé lors de la semaine de la classe inversée en janvier 2019.
Juliette, professeure d'histoire-géo au Lycée Romain Rolland de Goussainville

Pour sa 6ème saison, le Lab cdc a lancé un appel à projets dédié à la co-construction d’espaces innovants dans les écoles, collèges et lycées. Projet initié par la caisse des dépots. (...)

L'essentiel pour créer et réaliser une vidéo éducative par Foad Spirit et en storytelling.
Les points importants : Intéresser, plaire, captiver.
1- Intéresser : 1 vidéo = 1 objectif, (...)